Visualización de datos: reflexiones para educadores (INTRO)

    Me pasó recientemente de haber sido convocada como facilitador en un workshop organizado por el EUROSTAT (ESS DATA VISUALIZATION).  Si bien mi preocupación sobre la alfabetización en datos va más allá de la data visualization (Si, sí, se estarán preguntando qué es, en un momento les hablo de ello), lo he incluido en … Continue reading Visualización de datos: reflexiones para educadores (INTRO)

Reflexionando sobre datos y educación en el contexto del Máster EEATD

La finalidad de tres encuentros que se realizan en la Universidad de Barcelona (Facultad de Educación, Campus Mundet), es la de desarrollar las bases de una competencia docente en materia de alfabetización en datos en el proceso educativo. Con una serie de actividades y disparadores trataremos de reflexionar sobre el tema de la “datificación” en … Continue reading Reflexionando sobre datos y educación en el contexto del Máster EEATD

Universidad y datos: ¿Hacia dónde nos dirigimos? Prácticas emergentes y retos hacia una perspectiva crítica del docente universitario.

“Retos al gobierno y la gestión universitaria: la ciencia y la crítica de los datos” es presentada por @JulianaR71 de la @UOCuniversidad en #SeminarioTelescopiColombia @UniJaveriana @TelescopiARG pic.twitter.com/TierWK7ijj — Telescopi Chile (@telescopichile) November 21, 2018 Los datos digitalizados han entrado a formar parte de nuestra vida en una forma masiva, en los últimos diez años. Más … Continue reading Universidad y datos: ¿Hacia dónde nos dirigimos? Prácticas emergentes y retos hacia una perspectiva crítica del docente universitario.

Aprender “con”, “sobre” y “de” las tecnologías: un debate entre educadores tecnoescépticos y educadores tecnoenamorados

No tenía pensado trabajar en los diez breves días que me quedaría en Argentina. Pero sucedió que mi mismísima hermana, la Prof. Florencia Raffaghelli, empeñada en tareas de formación docente en el Instituto Superior de Formación Docente Nro. 163 de Necochea , quisiera aprovechar la oportunidad de nuestro encuentro para afrontar un viejo debate entre nosotras, en … Continue reading Aprender “con”, “sobre” y “de” las tecnologías: un debate entre educadores tecnoescépticos y educadores tecnoenamorados

(Our) International Learning Design Challenge

« Il problema è: non cosa possiamo fare noi con gli strumenti tecnici che abbiamo ideato, ma che cosa la tecnica può fare di noi. » (Umberto Galimberti, Psiche e techne: l'uomo nell'età della tecnica) « El problema es: no que cosa podemos hacer nosotros de los instrumentos técnicos que hemos ideado, sino que cosa … Continue reading (Our) International Learning Design Challenge

Noi, architetti dell’incommensurabile

23-24 Aprile 2012, Lecce. Giornate infinite di conversazioni, scoperte, rincontri: è la fine del progetto di formazione "Apprendere in contesti culturali allargati" Promosso dall'Ufficio Scolastico Provinciale della Provincia di Lecce. Ed è anche il culmine di un processo di lavoro intensissimo, nel nostro ambiente virtuale di apprendimento, insieme a Margherita Gentile. Quando introduco la mia … Continue reading Noi, architetti dell’incommensurabile

Trasformare o continuare a fare ciò che si sa fare, meglio?

...Come se ci dovessimo parafrasare il celebre principe danese di Shakespeare "To be or not to be", nella formazione ci dobbiamo chiedere "trasformare o non trasformare". L'idea non è venuta da sola: un lungo percorso, dopo gli incontri di 2010 in Brasile con l'equipe UNISUL, e gli incontri UNESCO-EDUSUMMIT al quale siamo stati invitati io … Continue reading Trasformare o continuare a fare ciò che si sa fare, meglio?