Visualización de datos: reflexiones para educadores (INTRO)

    Me pasó recientemente de haber sido convocada como facilitador en un workshop organizado por el EUROSTAT (ESS DATA VISUALIZATION).  Si bien mi preocupación sobre la alfabetización en datos va más allá de la data visualization (Si, sí, se estarán preguntando qué es, en un momento les hablo de ello), lo he incluido en … Continue reading Visualización de datos: reflexiones para educadores (INTRO)

ESS Data Visualization: ¿qué te preocupa, Europa?

Estuve en el European Statistics System Visualization Workshop 2019, en una templada y primaveral Milán de Mayo. Tal y como yo lo viví, un encuentro en el cuál los técnicos de las distintas oficinas de estadística de cada uno de los estados miembro europeos, se dieron cita para una discusión esencial: ¿Cómo hacemos para que … Continue reading ESS Data Visualization: ¿qué te preocupa, Europa?

Activismo en datos en la investigación educativa.

Mañana nos encontramos, un subgrupo del activísimo grupo de investigación Edul@b, para discutir sobre Open Science aplicada a la educación, y en particular aplicada a la propia investigación. El asunto es que, una vez que Horizon2020 ha abierto una línea de trabajo y exige su cumplimiento, quedan dos caminos: hacerlo, sin pensar demasiado; o bien reflexionar … Continue reading Activismo en datos en la investigación educativa.

Reflexionando sobre datos y educación en el contexto del Máster EEATD

La finalidad de tres encuentros que se realizan en la Universidad de Barcelona (Facultad de Educación, Campus Mundet), es la de desarrollar las bases de una competencia docente en materia de alfabetización en datos en el proceso educativo. Con una serie de actividades y disparadores trataremos de reflexionar sobre el tema de la “datificación” en … Continue reading Reflexionando sobre datos y educación en el contexto del Máster EEATD

Hacia nuevos escenarios de profesionalismo académico: ¿Por qué necesitamos pensar en formas de “data-literacy”?

Datos aquí y allá: un fenómeno emergente La revolución digital comenzó a principios de la década de los noventa al compartir la información, en términos de textos. Más tarde, esa información se convirtió en multimodal y se compartieron más audios y videos que nunca. Luego, la web se volvió social y nos encontramos lanzando más … Continue reading Hacia nuevos escenarios de profesionalismo académico: ¿Por qué necesitamos pensar en formas de “data-literacy”?

Tres presentaciones, tres líneas para pensar los datos en la educación

Noviembre ha sido un mes febril. Y sin embargo, este seguir los pedidos de interés sobre el tema de los datos en la educación me ha dado la posibilidad de realizar distintas elaboraciones del tema, que espero tendrán continuidad en una serie de artículos y trabajo de investigación. Como de costumbre va todo a Academia … Continue reading Tres presentaciones, tres líneas para pensar los datos en la educación

Universidad y datos: ¿Hacia dónde nos dirigimos? Prácticas emergentes y retos hacia una perspectiva crítica del docente universitario.

“Retos al gobierno y la gestión universitaria: la ciencia y la crítica de los datos” es presentada por @JulianaR71 de la @UOCuniversidad en #SeminarioTelescopiColombia @UniJaveriana @TelescopiARG pic.twitter.com/TierWK7ijj — Telescopi Chile (@telescopichile) November 21, 2018 Los datos digitalizados han entrado a formar parte de nuestra vida en una forma masiva, en los últimos diez años. Más … Continue reading Universidad y datos: ¿Hacia dónde nos dirigimos? Prácticas emergentes y retos hacia una perspectiva crítica del docente universitario.