La aventura de un taller virtual dirigido por Bonnie Stewart (UniWindsor, Canadá) y Juliana Raffaghelli (miembro de Edu@b, UOC) en la conferencia OER20 El miércoles 1 de abril de 2020, nosotras (Bonnie y Juliana) nos unimos a la sesión del congreso OER20 para realizar un breve taller basado en nuestra actividad de investigación conjunta. Fue … Continue reading ¿Por qué debería importarnos la datificación? Alfabetización crítica en datos en la Educación Superior
Category: Digital Scholarship
Data Activism as scholarly pursuit
NURTURING OPEN CONNECTIONS AND COLLABORATION AGAINST THE DOMINATION OF DATAFICATION IN HIGHER EDUCATION. Juliana Raffaghelli. Professor, Department of Psychology and Education, Universitat Oberta de Catalunya - jraffaghelli@uoc.du - ORCID 0000-0002-8753-6478 Javiera Atenas. Latin American Initiative for Open Data; Open Education Working Group; Research Fellow, Departamento de Didácticas Aplicadas, Facultad de Educación, Universitat de Barcelona Javiera.atenas@idatosabiertos.org … Continue reading Data Activism as scholarly pursuit
Tres presentaciones, tres líneas para pensar los datos en la educación
Noviembre ha sido un mes febril. Y sin embargo, este seguir los pedidos de interés sobre el tema de los datos en la educación me ha dado la posibilidad de realizar distintas elaboraciones del tema, que espero tendrán continuidad en una serie de artículos y trabajo de investigación. Como de costumbre va todo a Academia … Continue reading Tres presentaciones, tres líneas para pensar los datos en la educación
Universidad y datos: ¿Hacia dónde nos dirigimos? Prácticas emergentes y retos hacia una perspectiva crítica del docente universitario.
“Retos al gobierno y la gestión universitaria: la ciencia y la crítica de los datos” es presentada por @JulianaR71 de la @UOCuniversidad en #SeminarioTelescopiColombia @UniJaveriana @TelescopiARG pic.twitter.com/TierWK7ijj — Telescopi Chile (@telescopichile) November 21, 2018 Los datos digitalizados han entrado a formar parte de nuestra vida en una forma masiva, en los últimos diez años. Más … Continue reading Universidad y datos: ¿Hacia dónde nos dirigimos? Prácticas emergentes y retos hacia una perspectiva crítica del docente universitario.
Desarrollo Profesional Docente en las Instituciones de Educación Superior: ¿Por qué necesitamos modelos integrados?
El tema del desarrollo profesional para la modernización de las instituciones de educación superior me ha ocupado intensamente durante el 2017, si bien ya lo venía trabajando desde el 2013 en varias experiencias que han enfocado sea la actividad de docencia, sea la actividad de investigación, principales tareas profesionales del perfil profesional académico. Se está … Continue reading Desarrollo Profesional Docente en las Instituciones de Educación Superior: ¿Por qué necesitamos modelos integrados?
Hacia un análisis socio-técnico de las redes sociales académicas: un diálogo para abrir caminos de sentido sobre la profesión académica en la era digital
El diálogo con Stefania Manca, del Istituto per le Tecnologie Didattiche (Consejo Nacional de Investigaciones) comienza ya en el invierno de 2014. Nos conocemos en la ocasión de mi selección como investigador para colaborar en el proyecto "Science & Technology Digital Library" (Cuento un poquito más de este proyecto en este post) encuadrado en la … Continue reading Hacia un análisis socio-técnico de las redes sociales académicas: un diálogo para abrir caminos de sentido sobre la profesión académica en la era digital
Digital Scholarship: lo sviluppo nei vari settori disciplinari
Continuo questo percorso di riflessione a partire dal dialogo con Stefania Manca e Maria Ranieri. Nonostante il tema della Digital Scholarship sia affrontato in modo trasversale e generico, in convergenza con gli approcci di ricerca internazionale precedentemente analizzati, la questione disciplinare va considerata. In un articolo che ho scritto in collaborazione con Donatella Persico affermavo … Continue reading Digital Scholarship: lo sviluppo nei vari settori disciplinari
Open Science, Open Education: i punti di incontro di due concetti nella “Digital Scholarship”
Perchè il termine Open, apertura, giunge oggi ad una così vasta diffusione in ambito accademico? E che cosa intendiamo, quando diciamo “Open”? Come in tanti altri momenti della storia, un termine racchiude in sé un movimento culturale, una tensione verso valori umani e sociali essenziali che orientano (o dovrebbero, per lo meno) la trasformazione della … Continue reading Open Science, Open Education: i punti di incontro di due concetti nella “Digital Scholarship”
Profesión Académica en la era Digital: ¿Será una adecuada traducción de “Digital Scholarship”?
En Febrero de 2014 me muevo a Génova, al Istituto per le Tecnologie Didattiche (Consiglio Nazionale delle Ricerche) pues me seleccionan como investigador para colaborar en el proyecto "Science & Technology Digital Library", encuadrado en la Agenda Digital Italiana y en respuesta de ésta a la Agenda Digital Europea. The Institute for Educational Technology of … Continue reading Profesión Académica en la era Digital: ¿Será una adecuada traducción de “Digital Scholarship”?
Formarsi ai nuovi scenari di produzione scientifica della Digital, Open and Networked Scholarship
Le tecnologie digitali sono sicuramente un catalizzatore per l'"Open Science", cui valori fondanti sono l'accesso pubblico alla conoscenza e la conseguente democratizzazione della scienza (UNESCO, 2015; Commissione Europea, 2015). Tuttavia, le potenzialità della rete implicano criticità che viaggiano insieme ai vantaggi. In primo luogo, strumenti e ambienti digitali potrebbero supportare le istituzioni nello sforzo di … Continue reading Formarsi ai nuovi scenari di produzione scientifica della Digital, Open and Networked Scholarship
En el jardín net 