Datificación y profesionalismo educativo en la primera infancia: caminante, no hay camino…

Fue a raíz de mi trabajo en el curso de Planificación, Documentación y Evaluación para la Primera Infancia en la Universidad de Padua, que comencé a explorar las narrativas (de datos) y las problemáticas afrontadas por los servicios educativos y sus educadores en relación a plataformas y datos. Me llega una invitación de mi amigo … Continue reading Datificación y profesionalismo educativo en la primera infancia: caminante, no hay camino…

Educació i Sobirania Digital

Molt feliç de poder fer part de aquesta edició del 4 Curs de Les Associacions Federades de Famílies d’Alumnes de Catalunya (aFFaC), que aquest any abordarà el tema de l’educació i la sobirania digital des d’una perspectiva transversal i crítica. Aquesta ha sigut una oportunitat única per a mí, perqué he pogut posar-me al servei de … Continue reading Educació i Sobirania Digital

De la falacia del algoritmo a la sinécdoque mediática.

Sí que necesitamos alfabetizarnos en datos: dos ejemplos de problemas de analfabetismo en datos en un post (regalo de Navidad) La semana pasada salió un artículo en el País que leí con avidez, dado que éste invitaba a profundizar los alfabetismos de la postdigitalidad (datos, algoritmos detrás de la escena digital visible), ante las concepciones … Continue reading De la falacia del algoritmo a la sinécdoque mediática.

Reflexiones al vuelo sobre datos de la investigación en abierto

Y mientras me preparo a colaborar con la Universitat de Barcelona en un seminario sobre investigación educativa y datos abiertos......Algo en mi cabeza anda dando vueltas respecto a todo el entusiasmo con el que siempre he vivido los datos abiertos. Uno no puede no preguntarse esa pregunta que te hace tu colega, al que estás … Continue reading Reflexiones al vuelo sobre datos de la investigación en abierto

Alfabetización (en datos) y Justicia Social

¿Es la educación y, más específicamente, las iniciativas de alfabetización de datos en la educación superior, un instrumento apropiado para promover la justicia social en un contexto de dataficación? Salió publicado un reciente artículo mío en el cuál exploro formas de responder a esa pregunta. Me hice esta pregunta a partir de mi lectura del … Continue reading Alfabetización (en datos) y Justicia Social

¿Invisibilidad o visibilidad de los datos?: tensiones de la datificación en la crisis COVID19 y el lugar de la educación

No podría ponerme a escribir con propiedad sobre un fenómeno social tan complejo como las problemáticas que el COVID19 está generando respecto al uso de datos en la sociedad. Mi objetivo con este post es simplemente reflexionar sobre lo que queda para quien se mueve en las filas de la educación, pues ése es mi … Continue reading ¿Invisibilidad o visibilidad de los datos?: tensiones de la datificación en la crisis COVID19 y el lugar de la educación

Los datos abiertos como impulsores de alfabetización crítica en la educación superior: ¿Qué datos? ¿Qué apertura? ¿Qué cuidado?

Mis reflexiones sobre un taller virtual en la Conferencia OER20. Nuevamente informando sobre una actividad que dirigí (con Javiera Atenas y Leo Havemann) en el congreso OER20 en su versión virtual debido a la crisis de COVI19. En otra actividad (ver post) en esta misma conferencia, reflexioné sobre los problemas que yo y el otra … Continue reading Los datos abiertos como impulsores de alfabetización crítica en la educación superior: ¿Qué datos? ¿Qué apertura? ¿Qué cuidado?

¿Por qué debería importarnos la datificación? Alfabetización crítica en datos en la Educación Superior

La aventura de un taller virtual dirigido por Bonnie Stewart (UniWindsor, Canadá) y Juliana Raffaghelli (miembro de Edu@b, UOC) en la conferencia OER20 El miércoles 1 de abril de 2020, nosotras (Bonnie y Juliana) nos unimos a la sesión del congreso OER20 para realizar un breve taller basado en nuestra actividad de investigación conjunta. Fue … Continue reading ¿Por qué debería importarnos la datificación? Alfabetización crítica en datos en la Educación Superior

Analíticas de Aprendizaje: ¿Un continente oscuro?

Empezando el 2020, me preparo al desafío que el INSTITUT DE DESENVOLUPAMENT PROFESSIONAL de la Universidad de Barcelona me ha invitado a llevar a cabo, es decir, acompañar un itinerario de reflexión e innovación didáctica basado en la implementación de un sistema básico de analíticas de aprendizaje.  Naturalmente, esta colaboración nace sea de la visión … Continue reading Analíticas de Aprendizaje: ¿Un continente oscuro?

Data Activism as scholarly pursuit

NURTURING OPEN CONNECTIONS AND COLLABORATION AGAINST THE DOMINATION OF DATAFICATION IN HIGHER EDUCATION. Juliana Raffaghelli. Professor, Department of Psychology and Education, Universitat Oberta de Catalunya - jraffaghelli@uoc.du - ORCID 0000-0002-8753-6478 Javiera Atenas. Latin American Initiative for Open Data; Open Education Working Group; Research Fellow, Departamento de Didácticas Aplicadas, Facultad de Educación, Universitat de Barcelona Javiera.atenas@idatosabiertos.org … Continue reading Data Activism as scholarly pursuit